加强高教管理涉及方方面面，建设一支素质高能力强、富有事业心和责任感的管理干部队伍至关重要。管理干部的职责是服务广大师生，要提高其综合素质、完善其职业技能，必须着重强化八种意识。

　　学习意识。在知识更新和高校工作节奏不断加快的今天，实现工作和学习的良性互动是管理干部增强自身本领、有效履行职责的不二法门。高等教育管理不同于一般的行政管理，今天的高教管理更加趋向综合性、学术性，进行有效管理是大势所趋。管理干部要坚决摒弃事务主义者的做派，系统而全面地学习高等教育学、管理学、心理学和现代科学技术，尤其要重视对高校管理科学的研究，这不仅是管理创新的需要，也是管理干部将自己造就成为专家型管理者的必由之路。

　　自律意识。自律是事业成功的重要条件，是修身处世的基本要求。在高校从事管理工作本身就意味着一种奉献、一种牺牲，体现在工作中，要求管理干部对知识有敬畏之心，善待学生，善待老师；以师生员工的需求为第一信号，以服务学校的发展为己任，时时处处厉行“廉、公、信、诚”四个字。只有具备了这样一种境界，才能心胸开阔，碰到难题时做到心中有数，从容应对。

　　责任意识。作为管理干部，缺乏责任和热情，工作就难专心、用心。专心致志必然严谨细致，笃行上心；驰心旁骛注定马虎应付，掉以轻心。现实中一个人的能力虽然有大小，但是各有所长，各有优势，每一位管理干部都要勇于任事，敢于担当，不能在其位不谋其政，在岗位不在状态。

　　实践意识。高校管理干部一般学历高、知识面广，但许多人从学校到学校，缺乏系统严格的党性锻炼，缺乏社会实践的磨炼。因此，管理干部要注重结合具体的工作实践，勇于在复杂多变的实践中积累经验、经受考验。特别是对出现的新问题、新矛盾和棘手问题，要带着问题思考，在实践中想办法解决，这样才能由门外汉变成业务通。

　　团队意识。团队意识是大局意识、协作意识和服务意识的集中体现。管理干部要树立上下一盘棋的思想，不管职务高低和身处哪个岗位，想问题做事情，都要从全局出发，凡是有利于促进发展的事就主动、认真去做。同时还应树立“我为人人，人人为我”的思想，通过单位之间、部门之间的协作共事，共同成为学习型组织。

　　协调意识。高校的很多工作需要多个管理部门协同完成。管理干部应具有较强的协调能力，合理协调好校内校外、各部门之间的关系，创造一个宽松的外部工作环境，以实现高等学校教育目标的总要求。管理干部要注重合作，凝聚力量，消除不和谐因素，增加和谐因子，营造和谐融洽的工作环境。

　　创新意识。创新是一种精神状态，一种价值趋向，更是一种科学方法。这就要求管理干部对事物的观察要敏锐，思考问题要周密，善于发现问题，积极创造条件解决问题；善于结合自己的工作不断提出改革措施；有克服困难为实现工作目标不断进取的能力。要从平常的管理事务中探究规律，反过来指导实践。

　　效率意识。对管理干部而言，效率具有双重内涵：一方面要求把工作的成本降低，提高效率，避免工作拖延和积压；另一方面，要满足师生对服务的要求，提高工作质量，想在前头，干在前头，大力倡导说办就办、办就办好的工作作风，同时要提高执行力。